فاعلية استخدام بعض أساليب التدريس قائمة على اقتصاد المعرفة لـتحقيق بعض مخرجات المنهاج في المجال النفس حركي لدى التلاميذ (12-13) سنة.
DOI :
https://doi.org/10.5281/zenodo.19519578Mots-clés :
أساليب التدريس, إقتصاد المعرفة, مخرجات المنهاج, المجال النفس حركي.Résumé
خلصت دراسات سابقة إلى أن نموذج التدريس التقليدي لا يأخذ في الاعتبار الفروق الفردية بين التلاميذ، واحتياجاتهم، ومهارات حل المشكلات، وقدرات التعلم التعاوني. وعليه هدفت الدراسة إلى تحديد مدى فعالية دمج أساليب التعلم التعاوني وحل المشكلات في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة على بعض مخرجات المنهاج في المجال النفس حركي، وذلك لضمان التعلم النشط الذي يوفر فرص التعليم النوعي المتميز والعمل الإبداعي والتفاعلي للتلاميذ. وقد تم استخدام المنهج التجريبي لتصميم مجموعتين بـ 15 تلميذ لكل منهما. حيث بعد المعالجة الإحصائية كانت الفروق معنوية لصالح العينة التجريبية ، وعليه اوصت الدراسة على العمل بنموذج دمج أسلوبي التعلم التعاوني و حل المشكلات كمؤشر لاقتصاد المعرفة للفاعلية في تحسين المهارات الهجومية و كفاءة حل المشكلات (الطلاقة، الاصالة، المرونة) لدى التلاميذ في كرة السلة.
