Les handicapes opérationnel pour l’application du programme d’E.P.S selon l’approche par compétence.

Résumé

L’approche par compétence, et l’une des principaux axes de l’enseignement d’E.P.S dans nos établissement, afin d’améliorer son niveau d’apprentissage, par conséquent les exigences des reformes dans nos programmes, reste une obligation considérable. Cet
important changement et appelé a prendre en considération tout les composant pédagogique – tel-que les méthodes, les styles de réalisation des contenus des programmes, ainsi que la manière de la pensée de l’enseignant et l’enseigne vis-à-vis de la matière pédagogique et l’évaluation qui demeure l’ un des facteurs primordial dans le système éducatif.
A partir de plusieurs points : les plus importants, sont l’enseignement par approche par compétences base sur l’évaluation réelle des programmes et détermine les termes d’utilisation pédagogique afin d’éviter toutes obstacles, qui peuvent gêner l’application
exacte des programmes pour atteindre les finalités de notre système éducatif.
Nous avons limité la problématique dans l’étude de quelques obstacles qui ne permet pas l’avancement de notre système a travers l’approche par compétence.
L’échantillon est constitue de 327 enseignants, nous avons pris comme appui la méthode descriptive, utilisant pour cela la démonstration et la confrontation personnelle comme outil de la recherche.
Apres analyse et discussion, nous sommes arrive a plusieurs conclusions, les importantes sont :
- La pratique d’une terminologie dans l’enseignement d’E.P.S demeur une obligation.
- Un recyclage périodique et continu pour les enseignants d’E.P.S.
- Prendre l’évaluation continue comme l’une des reformes impérative dans l’enseignement.