دراسة التواصل البيداغوجي في تعليمية بعض المواد من خلال شبكة فلاندرز للتفاعل اللفظي الصفي
Mots-clés :
التواصل البيداغوجي, تعليمية الرياضيات،, تعليمية اللغة العربية, شبكة فلاندرز لتحليل التفاعل اللفظي الصفيRésumé
هدفت الدراسة الي التعرف على نمط التواصل البيداغوجي السائد في الفصل الدراسي في مرحلة التعليم المتوسط –السنة الثانية-من خلال المقارنة بين تعليمية مادة الرياضيات وتعليمية مادة اللغة العربية باستخدام شبكة فلاندرز لتحليل التفاعل اللفظي الصفي، وهي أداة لجمع البيانات تقوم على الملاحظة المباشرة لفعل التدريس وعد السلوك اللفظي للأستاذ والتلاميذ وقد خلصت الدراسة الي النتائج التالية: -نمط التفاعل الصفي السائد في مادة الرياضيات كان غير مباشرا وحسب فلاندرز يسود هذا النمط لما تكون الأهداف التعليمية غامضة والمهام المطلوب من التلميذ إنجازها ملتبسة، ومنه نستنتج ان طبيعة الخطاب التواصلي البيداغوجي في مادة الرياضيات ديمقراطي. -نمط التفاعل الصفي السائد في مادة اللغة العربية كان مباشرا وحسب فلاندرز يسود هذا النمط عندما تكون تصورات المتعلمين عن الأهداف التعليمية واضحة ومنه نستنتج ان طبيعة الخطاب التواصلي البيداغوجي في مادة اللغة العربية سلطوي
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
© The International Journal of Social Communication 2021
Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .
